TRUYỆN HAMLET CỦA EDITH NESBIT: HÀNH TRÌNH TỪ BI KỊCH HIỆN SINH ĐẾN BÀI HỌC ĐẠO ĐỨC

EDITH NESBIT’S HAMLET: A JOURNEY FROM EXISTENTIAL TRAGEDY TO MORAL LESSON

Abstract

Trong nhiều thế kỉ qua, xu hướng cải biên từ hình thức kịch của Shakespeare sang văn xuôi phát triển mạnh mẽ không chỉ ở Anh mà còn lan rộng ra nhiều quốc gia khác, góp phần đưa kịch Shakespeare đến gần hơn với độc giả ở những độ tuổi và bối cảnh tiếp nhận khác nhau. Trên cơ sở vận dụng lí thuyết tiếp nhận của Wolfgang Iser và lí thuyết cải biên của Linda Hutcheon, nghiên cứu làm sáng tỏ những biến đổi về hình thức và nội dung trong quá trình cải biên giản lược của Edith Nesbit trong truyện Hamlet thông qua chiến lược kể lại những tác phẩm kinh điển của Shakespeare thành những bản kể phù hợp với tầm đón đợi của độc giả trẻ. Qua đó, bài viết khẳng định rằng hoạt động tiếp nhận và tái diễn giải của Nesbit đã thể hiện định hướng giáo dục rõ ràng thông qua những bài học đạo đức nhằm bồi dưỡng nhận thức và cảm xúc cho độc giả nhỏ tuổi. Từ đó, bà góp phần kiến tạo một cộng đồng độc giả mới, đồng thời định hình cách tiếp cận Shakespeare trong không gian văn học thiếu nhi theo hướng vừa thẩm mỹ, vừa giáo huấn.