TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐỌC SÁCH NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ CHO HỌC SINH LỚP 2 TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC VINSCHOOL
ORGANIZING READING ACTIVITIES TO DEVELOP LANGUAGE COMPETENCE FOR GRADE 2 STUDENTS AT VINSCHOOL PRIMARY SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.65934/mkusj.2026.03-e.1307Từ khóa:
hoạt động đọc sách, năng lực ngôn ngữ, học sinh lớp 2, tiểu học, VinschoolTóm tắt
Phát triển năng lực ngôn ngữ cho học sinh tiểu học không chỉ được thực hiện thông qua các giờ học môn Tiếng Việt mà còn có thể được hỗ trợ thông qua hoạt động đọc sách. Nghiên cứu khảo sát 60 giáo viên và 120 học sinh lớp 2 tại các trường Tiểu học Vinschool ở Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả cho thấy hoạt động đọc sách đã được tổ chức khá phổ biến; tuy nhiên, việc khai thác kết quả đọc thông qua các nhiệm vụ nói, kể lại, trao đổi và viết vẫn còn hạn chế. Trên cơ sở đó, nghiên cứu lựa chọn bốn nhóm hoạt động sau đọc gồm: phiếu đọc sách, kể/tóm tắt, trao đổi – thảo luận và viết phản hồi để tổ chức thực nghiệm. Kết quả bước đầu trên 51 học sinh trong 8 tuần cho thấy cả hai nhóm đều có sự cải thiện; nhóm thực nghiệm có mức tăng điểm trung bình cao hơn nhóm đối chứng và đạt điểm cao hơn nhóm đối chứng ở một số tiêu chí sau thực nghiệm.
Từ khóa: hoạt động đọc sách; năng lực ngôn ngữ; học sinh lớp 2; tiểu học; Vinschool.
ABSTRACT
Developing language competence in primary students can be supported not only through Vietnamese lessons but also through reading activities. This study surveyed 60 teachers and 120 second-grade students at Vinschool primary schools in Ho Chi Minh City. Reading activities were widely implemented, but post-reading tasks (speaking, retelling, discussion, writing) remained limited. Four post-reading activity groups were therefore selected for an eight-week experiment: reading worksheets, retelling/summarizing, discussion, and written responses. Among 51 students, both groups improved; the experimental group showed a larger mean gain and higher post-test scores on several criteria. The findings offer preliminary evidence for organizing reading activities linked to post-reading language use.
Keywords: reading activities; language competence; second-grade students; primary education; Vinschool.
Downloads
